現(xiàn)狀：在我國，正規(guī)的造口治療師培訓(xùn)開始于1993年。在國際上第一位E T，Norma Gil的幫助下 ，我國上海2 名護士赴澳大利亞腸造口治療學(xué)校學(xué)習(xí)ET培訓(xùn)課程，填補了我國造口治療師的空白。此后，我國陸續(xù)派出護士到中國香港 、馬來西亞、韓國等地接受造口治療師課程培訓(xùn)。2001年 ，在世界ET協(xié)會的支持下 ，我國依托結(jié)對項目，由中山大學(xué)護理學(xué)院、香港造瘺治療師協(xié)會和香港大學(xué)專業(yè)進修學(xué)院在廣州聯(lián)合成立了我國第一所ET學(xué)校。截止目前，在北京、南京、上海、溫州等地陸續(xù)成立了8 所ET學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)ET 600余名。

據(jù)了解 ，我國E T學(xué)校的課程按照WCET教育委員會制定的造口治療師護理教育綱要的標準進行設(shè)置。課程的總體目標是提高護理人員在評估 、實施及評價傷口、造口及失禁問題上的理論知識和臨床技能，從而給予患者及家屬全面有效的護理及教育，并提高其獨立處理問題的能力。教材由各ET學(xué)校自編。學(xué)員必須接受不少于3 6 0 學(xué)時的培訓(xùn) ，  

其中造 口護理占40％，傷 口護理 占30％，失禁護理20％，專業(yè)發(fā)展10％。培訓(xùn)模式采用理論和實踐相結(jié)合的方式 ，理論和實踐教學(xué)時間各占5 0 ％。值得一提的是 ，在實踐教學(xué)中，為保證每位學(xué)員擁有“動手”機會，一般實行 “ 一帶二 ”的帶教方式 。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將對學(xué)員進行傷口、造口、失禁方面的理論、技能及產(chǎn)品知識考核,考核通過后，學(xué)員能夠獲得由WCET教育委員會認證的ET證書。但目前我國對ET無繼續(xù)教育和再注冊的相關(guān)規(guī)定,國家對ET與普通注冊護士在繼續(xù)教育方面的要求相同。

   問題：雖然我國ET的培養(yǎng)已走過20余年歷程，我國的護理專業(yè)團體、協(xié)會、ET學(xué)校和醫(yī)院也大力支持ET的培養(yǎng) ，但目前，ET的培養(yǎng)與其他的專科護士培養(yǎng)比較 ，仍存在如下問題。第一，沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)大綱 、培訓(xùn)教材。2007年衛(wèi)生部辦公廳印發(fā)  �？谱o理領(lǐng)域護士培訓(xùn)大綱》，對臨床護理技術(shù)性較強的重癥監(jiān)護( ICU)護士 、手術(shù)室護士、急診護士、器官移植專業(yè)護士和腫瘤專業(yè)護士5 個�？谱o理領(lǐng)域的護士培訓(xùn)進行指導(dǎo)和規(guī)范。但目前ET學(xué)校的培訓(xùn)教材為各學(xué)校 自編，雖然參考TWC E T的教育綱要 ，但畢竟為“舶來品”，并未根據(jù)我國的健康問題和臨床特點編制培訓(xùn)大綱和教材，以適應(yīng)我國人民的健康需求。

   第二 ，學(xué)員準人嚴格 ，培養(yǎng)人群覆蓋面窄。目前，我國各ET學(xué)校對招收的學(xué)員都有嚴格的要求 ，在工作年限上 ，一般要求工作滿五年及以上者；在學(xué)歷方面，要求�？萍耙陨� ，部分學(xué)校要求本科及以上。同時，為保證教學(xué)質(zhì)量 ，每期培訓(xùn)人數(shù)較少，一般為12-25 人。但我國地域遼闊，醫(yī)院眾多，水平參差不齊。學(xué)員準入嚴格 ，使很多偏遠地 區(qū)醫(yī)院或較小醫(yī)院的護士失去了參ET培訓(xùn)的資格，造成地域間發(fā)展不均衡。隨之而來的，會使普通注冊護士在傷口、造口、失禁方面的培養(yǎng)力量薄弱。

   目前E T在培養(yǎng)方面存在一些問題 ，隨著人民群眾對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量要求的不斷提高。應(yīng)進一步加快對E T的培養(yǎng)。近年來，我國的護理專業(yè)學(xué)會、協(xié)會、部分醫(yī)院以現(xiàn)有的優(yōu)秀ET為師資資源，開展傷口、造口、失禁方面的培訓(xùn) 。在國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目網(wǎng)站上，申報此類繼續(xù)教育項目從2010年的7項已增至到2014年的29項。國家繼續(xù)教育形式包括了學(xué)習(xí)班、研討班、論壇等，旨在依托現(xiàn)有的資源，多渠道培養(yǎng)傷口、造口、失禁方面的專業(yè)人才，解決我國傷口、造口、失禁方面人才培養(yǎng)薄弱問題 。同時 ，在自2010年教育部批準開設(shè)專業(yè)學(xué)位護理碩士研究生教育以來，部分高校如中山大學(xué)、北京大學(xué)等設(shè)置了傷口、造口、失禁�？品较蜃o理碩士研究生學(xué)位，這也將加速我國高學(xué)歷ET的培養(yǎng)。  

在ET隊伍不斷壯大的同時，仍需要各方繼續(xù)努力，完善護理�？祁I(lǐng)域相關(guān)配套政策，從準入、培訓(xùn)、使用、繼續(xù)教育等方面進行總體規(guī)劃，完善ET培養(yǎng)、用人機制，提高我國傷口、造口、失禁護理�？普�體水平。